西藏與香港，兩個風(fēng)馬牛不相及的地方為什么可以聯(lián)系在一起?請聽我慢慢道來。

三年前，當我坐著晃晃悠悠的綠皮火車趕赴深圳，打算從羅湖口岸跨河而過，到香港念書時，老家的親友對我嘖嘖稱奇，掩飾不住對我的羨慕和對香港的向往。而我內(nèi)心也是同樣的澎湃，幻想著即將前往的城市，是一個多么現(xiàn)代化的地方。

三年后，當我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐著飛機奔赴拉薩，打算在這里呆上兩三年時，香港的同學(xué)拉著我的手，拍著我的肩，快要哭出來的囑咐道：你要好好保重！

現(xiàn)在回憶起這兩個片段，恍如隔世之余又多了些唏噓：沒錯，在許多國人的腦海中，西藏和香港這兩個地方的形象都被極度的夸張。一個過度落后，一個過度先進。毫不出人意料的是，生活在這兩個區(qū)域的人們，對彼此也是格外的陌生與好奇。我這個穿梭于兩地的人，為何不充當一座橋梁，與諸位分享藏、港見聞，也順便消除公眾對于兩地不切實際的印象。這個任務(wù)不是一朝一夕、一篇一文即可達成，我先從最熟悉的學(xué)校講起。

香港有八間“高等院校”，也就是內(nèi)地所說的大專院校。其中最有名的三家是香港大學(xué)、香港中文大學(xué)還有香港科技大學(xué)。

這三所大學(xué)各有所長，一般香港的高考生都會在系統(tǒng)的了解每所學(xué)校的專長之后，再進行定奪。而內(nèi)地學(xué)子常常根據(jù)學(xué)校的世界排名來決定報考哪所高校，由此鬧出了不少誤會。2013年10月份爆出則新聞，即前遼寧省文科狀元劉丁寧放棄香港大學(xué)每年16萬港幣的獎學(xué)金，回到遼寧重新備戰(zhàn)高考準備入學(xué)北京大學(xué)。此舉引起一時熱議，內(nèi)地輿論認為劉丁寧放棄港大太過可惜。而劉丁寧自己的解釋是，港大中文系甚至整個港大都沒有她想象中那么濃厚的“國學(xué)”氣息。其實，香港大學(xué)雖然多次位列亞洲第一，但這并不意味著它的所有學(xué)科都是名列前茅的。港大最為出名的是法學(xué)、醫(yī)學(xué)、商學(xué)和建筑學(xué)。若是想要讀中文、歷史、物理、訊息工程等學(xué)科，則選擇中文大學(xué)為優(yōu)。可見，選擇大學(xué)，也是內(nèi)地學(xué)生的一門必修課，切不可像往常樣只看大學(xué)的綜合排名，而不管其中的專業(yè)好壞。

此外，它們每一所學(xué)校都有屬于自己的社會趣聞。關(guān)于中大，有一個非常有趣的認知錯誤：許多內(nèi)地學(xué)子都會認為中文大學(xué)，顧名思義，就是教中文的大學(xué)，或者是由中文相關(guān)專業(yè)組成的大學(xué)。其實，中大之所以取名“中文大學(xué)”，要從香港大學(xué)在香港的地位以及上個世紀香港的教育運動說起。1912年，香港第一所大學(xué)香港大學(xué)正式成立。在這之后的半個世紀里，香港大學(xué)是香港唯一一所大學(xué)，穩(wěn)居香港高等教育的權(quán)威地位。不過，這所學(xué)校的辦學(xué)理念及收生標準，使得香港的華人及華語被隔離在高等教育之外。原來，香港大學(xué)自創(chuàng)校起便由英國人籌辦及擔(dān)任教職，實行全英文教學(xué)。在中小學(xué)階段便與英國學(xué)生異校而習(xí)的社會現(xiàn)實，導(dǎo)致華人學(xué)生極少能進入大學(xué)殿堂。即使有幸進入也只能以當時香港的官方語言英語完成所有學(xué)業(yè)。華人社會頗有對此情況不滿者。于是自1920年代起，便陸續(xù)有人起來反抗這種英文占統(tǒng)治地位的大學(xué)教育。不過，當時的英國殖民者對華人采取“三不管”的政策，這種反對聲音并未得到重視。50年代以后，英國殖民者在中英談判之前開始轉(zhuǎn)變對香港的管治政策，以圖增加對華談判籌碼。香港社會經(jīng)濟隨即以直升機式的速度發(fā)展起來。富裕起來的香港華人對自己經(jīng)濟上與社會上的不均衡地位愈發(fā)不滿。1963年，一所標榜以中文教學(xué)的大學(xué)正式成立，即為香港中文大學(xué)。積極爭取華語及華人文化的社會地位，從這一點而言，殖民地時期的香港人是值得尊重的。

香港排名前三的大學(xué)中，成立最晚的要數(shù)香港科技大學(xué)。港英政府建立香港科技大學(xué)的原因，官方的說法是“由于香港已經(jīng)進入經(jīng)濟轉(zhuǎn)接期，香港政府預(yù)計香港經(jīng)濟會轉(zhuǎn)型為以高科技與商業(yè)為主而工商業(yè)要求有更多大學(xué)生配合，所以當時香港政府就決定興建第三間大學(xué)，以配合這個需要”。而學(xué)界和坊間則認為另有隱情。這就牽引出另外一個流行的說法：1984年《中英聯(lián)合聲明》簽署之后，港英政府一是為了在香港回歸之前消耗掉可能會有剩余的財政資金，二是為了使香港社會的發(fā)展進步超越內(nèi)地，才大力發(fā)展大學(xué)事業(yè)。而填補科技發(fā)展空白的香港科技大學(xué)就成了當時重點扶立的對象。對于一個不太重視大學(xué)教育的政府而言突然間的“大力投入”，的確能反映背后的多方位考量。

關(guān)于香港諸所大學(xué)的故事還有很多，日后有機會再與諸位分享。